Phương pháp giáo dục STEAM là gì? Sự khác biệt giữa STEM và STEAM là gì? STEAM không mới, nhưng nó đã thu hút được nhiều sự chú ý trong những năm gần đây khi các nhà giáo dục tìm kiếm những cách hiệu quả và có ý nghĩa hơn để kết nối và thu hút học sinh với giá trị nổi bật nhất của phương pháp giáo dục này: Phát triển tư duy hội tụ và kỹ năng giải quyết vấn đề!
I – STEM là gì?
Ở dạng cơ bản nhất, STEM là viết tắt của Khoa học, Công nghệ, Kỹ thuật và Toán học (bằng tiếng Anh). Ngoài ra, STEAM là viết tắt của Khoa học, Công nghệ, Kỹ thuật, Nghệ thuật và Toán học. Nhưng giáo dục STEM không chỉ đơn thuần là gắn các tiêu đề môn học lại với nhau. Đó là một triết lý giáo dục bao gồm việc giảng dạy các kỹ năng và môn học theo cách giống với cuộc sống thực.
II – Phương pháp giáo dục STEAM là gì? Tại sao lại thêm chữ A vào STEM?
Phương pháp giáo dục STEAM là gì?
STEAM là viết tắt của Science – Technology – Engineering – Art – Mathematics, là phương pháp học tập liên môn được phát triển từ năm 2000 tại Hoa Kỳ với mục đích đưa học sinh từ mọi thành phần xã hội đến gần hơn với các bộ môn toán học và khoa học. Giáo dục STEAM diễn ra trong phòng thí nghiệm, được hiểu là một không gian trong đó một người thiết kế, xây dựng, phản ánh và xây dựng lại kiến thức của mình theo một mục tiêu. Các hoạt động STEAM được đặt trong một tầm nhìn ma trận kiến tạo, đồng thời phát huy các kỹ năng trí tuệ và phản xạ, thủ công và sáng tạo, kích thích sự so sánh với những người khác và phát triển tinh thần phản biện, các kỹ năng cần thiết để hòa nhập tích cực vào xã hội ngày nay.
Thêm A (Art – Nghệ thuật) vào STEM để tạo STEAM có nghĩa là kết hợp tư duy sáng tạo và nghệ thuật ứng dụng vào các tình huống thực tế. Nghệ thuật không chỉ làm việc trong studio. Nghệ thuật là khám phá và tạo ra những cách khéo léo để giải quyết vấn đề, tích hợp các nguyên tắc hoặc trình bày thông tin. Hãy tưởng tượng một kiến trúc sư, họ sử dụng kỹ thuật, toán học, công nghệ, khoa học và nghệ thuật để tạo ra các tòa nhà và công trình kiến trúc vô cùng ấn tượng. Nhiều người cảm thấy rằng việc thêm điểm A là không cần thiết và việc áp dụng tính sáng tạo và nghệ thuật là một phần tự nhiên của STEM, nhưng những người khác lại thích làm nổi bật nó. Đặc biệt đối với trẻ em, nhiều nhà giáo dục muốn thêm chữ A để đảm bảo rằng khía cạnh nghệ thuật không bị lãng quên trong các bài học.
III – Tìm hiểu về lợi ích của phương pháp STEAM
Nói một cách đơn giản, STEAM phản ánh thực tế cuộc sống.
Công việc trong thế giới thực là liên ngành. Chúng ta cần giáo dục trẻ em về cách các môn học bổ sung cho nhau và hoạt động cùng nhau. Họ phải phát triển các bộ kỹ năng đa dạng cũng như niềm đam mê khám phá và phát triển. Chúng ta không còn cần trẻ em ghi nhớ các sự kiện ngẫu nhiên. Khi tranh luận với ai đó, chúng ta có thể lấy điện thoại ra và có tất cả thông tin trong vài giây. Giáo dục không còn là ghi nhớ các sự kiện. Thay vào đó là học cách suy nghĩ chín chắn và đánh giá thông tin. Cách vận dụng kiến thức, kỹ năng nghiên cứu và giải quyết vấn đề. Các kỹ năng cần được dạy theo cách ứng dụng, như một phần của tổng thể lớn hơn, thay vì theo cách tiếp cận truyền thống của các môn học riêng lẻ.
Nhìn chung, các giá trị được phát huy trong phương pháp STEAM được thể hiện nổi bật qua 3 ý sau:
1. Khả năng giải quyết các vấn đề thực tế
Điều khiến STEAM trở nên độc đáo là học sinh tìm ra giải pháp trong thế giới thực mà các em gặp phải hàng ngày. Tất nhiên, một số nội dung trong sách giáo khoa có liên quan đến thực tế cuộc sống. Tuy nhiên, ở trường, kiến thức và khái niệm đã được hoàn thành bởi một người nào đó phải được học theo thứ tự theo một hệ thống phân cấp đã định. Vì sách giáo khoa và thực tế cuộc sống thường được giải thích riêng biệt nên không dễ thu hút sự quan tâm của học sinh.
Không thể khơi dậy tính tò mò, hứng thú của học sinh bằng cách ghi nhớ kiến thức trong sách giáo khoa và giải quyết các vấn đề còn hạn chế. Bạn cần hiểu tại sao bạn cần học những kiến thức đó và bạn có thể sử dụng nó ở đâu. Khi bạn nhận ra ý nghĩa và mục đích của việc học, bạn có thể phát triển kỹ năng giải quyết vấn đề của mình trong cuộc sống thực thông qua quá trình tự thiết kế giải pháp, khám phá và thử nghiệm. STEAM thậm chí còn bao gồm các yếu tố công nghệ và kỹ thuật để nâng cao hiểu biết về khoa học và toán học liên quan đến cuộc sống thực.
STEAM hướng đến “sự hội tụ” tự nhiên tập trung vào các vấn đề thực tế trong cuộc sống. Nó không bắt đầu từ một chủ đề hoặc khái niệm cố định cụ thể, mà tiến hành bằng cách xây dựng bối cảnh sử dụng các tình huống có thể gặp trong cuộc sống thực.
Trong hầu hết các trường hợp, các vấn đề trong thế giới thực không thể được giải quyết chỉ với một lĩnh vực kiến thức. Nó chỉ có thể được giải quyết khi kiến thức hữu ích ẩn giấu trong các ngành khác nhau được kết nối và sử dụng. Sự hội tụ diễn ra một cách tự nhiên trong quá trình vận dụng kiến thức của các môn học khác nhau để giải quyết các vấn đề trong cuộc sống hàng ngày. Đây cũng là lý do tiêu chí để được gọi là “lớp học STEAM” thì phải có ít nhất hai môn học hoặc yếu tố trong số S, T, E, A, M. Nền giáo dục lấy vấn đề làm trung tâm và suy nghĩ, tìm tòi từ nhiều góc độ khác nhau để giải quyết thì tất nhiên không thể không huy động các loại kiến thức. Sự hội tụ diễn ra trong các bài học STEAM là phương tiện chứ không phải mục đích. Đó cũng là một hiện tượng tự nhiên trong quá trình đạt được mục tiêu.
2. Ý thức tự giác
Giáo dục phổ thông cơ bản đã được thực hiện theo cách hệ thống hóa kiến thức được truyền đạt cho học sinh thông qua các bài giảng của giáo viên. Đó là hình thức mà giáo viên giải thích trực tiếp hầu hết các khái niệm trong sách giáo khoa cho học sinh. Làm thế nào để kết nối hoặc tích hợp với các lĩnh vực nghiên cứu khác cũng hiếm khi được xem xét.
Mặt khác, STEAM là một nền giáo dục trong đó học sinh tự nguyện xác định lại và giải quyết các vấn đề được đưa ra thay vì giáo viên trực tiếp giảng các khái niệm trong sách giáo khoa. Điều nàybắt đầu từ nhận thức rằng những gì học sinh sẽ sống trong xã hội tương lai cần không phải là ghi nhớ kiến thức, mà là “khả năng vận dụng kiến thức”.
3. Tăng sự quan tâm và hiểu biết về khoa học và công nghệ
Trong số các mục tiêu của STEAM, ưu tiên hàng đầu là nâng cao sự quan tâm và hiểu biết của học sinh về khoa học và công nghệ.
Năng lực cạnh tranh quốc gia trong tương lai liên quan trực tiếp đến năng lực của nhân tài khoa học và công nghệ. Tuy nhiên, khi số lượng học sinh cho rằng khoa học và công nghệ là một môn học khó ngày càng tăng, thì thực tế là niềm tin và hứng thú của các em đối với các môn khoa học và công nghệ đang tụt dốc gây lo ngại.
Khi học sinh quan tâm và yêu thích khoa học và công nghệ thông qua STEAM, số lượng học sinh khoa học và kỹ thuật sẽ tăng lên và khả năng của họ về khoa học và công nghệ sẽ được tăng cường hơn nữa.
STEAM nhấn mạnh mối liên hệ với “đời sống thực” cũng như các lý thuyết và khái niệm về toán học và các môn khoa học. Giáo dục phổ thông hiện tại tập trung vào việc đơn phương cung cấp các khái niệm học thuật được thiết lập trong sách giáo khoa. Ngược lại, trong STEAM ưu tiên hàng đầu là nhận ra sự phù hợp với bản thân học sinh. Sau khi lần đầu trải nghiệm những lĩnh vực nghiên cứu nào được sử dụng trong xã hội và tại sao nên học những lĩnh vực đó, tập trung trau dồi kỹ năng giải quyết vấn đề trong cuộc sống thực thông qua quá trình tự thiết kế, khám phá và thử nghiệm.
IV – 4Cs trong STEAM
STEAM bao hàm 4 chữ C được xác định là chìa khóa trong giáo dục thế kỷ 21: sáng tạo (Creativity), hợp tác (Collaboration), tư duy phản biện (Critical thinking) và giao tiếp (Communication).
Quan trọng nhất, bằng cách kết hợp các nguyên tắc và một khuôn khổ có khả năng thích ứng cao để đáp ứng các nhu cầu khác nhau của học sinh, STEAM giúp nuôi dưỡng niềm yêu thích học tập. Và món quà quan trọng nhất mà nền giáo dục nên tặng cho học sinh là tình yêu học tập.
V – Một số vấn đề với giáo dục STEAM là gì?
Một trong những mối quan tâm lớn nhất về giáo dục STEAM là thiếu nguồn lực. Đầu tư cho công nghệ mới nhất, đào tạo cách sử dụng công nghệ mới, cũng như kiến thức về cách sử dụng nó một cách hiệu quả như một công cụ học tập là tất cả những khía cạnh mà giáo viên gặp khó khăn.
Một khía cạnh khác mà nhiều giáo viên gặp khó khăn là hệ thống tập trung vào đánh giá và cho điểm hơn là chương trình giảng dạy thúc đẩy đổi mới, sáng tạo, kỹ năng tư duy phản biện và kỹ năng giải quyết vấn đề. Những kết quả này không phải là thứ có thể dễ dàng đóng khung và đánh giá.
VI – Làm thế nào để cha mẹ ứng dụng STEAM cho con tại nhà?
STEM rất phù hợp với cách trí óc trẻ em học hỏi và hoạt động ngay từ khi còn nhỏ. Cách tốt nhất để nuôi dưỡng theo STEAM là khuyến khích sự tò mò. Ngay từ khi còn nhỏ, hãy khuyến khích trẻ đặt câu hỏi, khám phá và chơi. Tìm niềm đam mê của con và giúp con theo đuổi chúng. Mặc dù có thể sự khám phá học hỏi thay đổi từ tuần này sang tuần khác, nhưng điều này là hoàn toàn bình thường, đặc biệt là đối với trẻ nhỏ. Động viên trẻ. Bạn sẽ ngạc nhiên khi con bạn vươn xa khi chúng đam mê học tập.